| | | 崇主体尚参议激活小学英语教学
| | 小学教师课改论文我校高年级英语课采用人民教育出版社九年义务教育的小学教师课改论文初一课本。在教材份量重、难度大、教学时间不足 等诸多困难面前，我从自身教学思想和教学方法的小学教师课改论文变革入手。摒弃了传统注入式的知识教学法，立意以学生为 主体，使学生从“要我学”变为“我要学”，使教学上遇到的各种矛盾迎刃而解，获得了大面积丰收。本文就 着意开发学生智力，培养和调动学生主动学习精神这方面的教学实践，谈谈自己的体会。
（一）创设氛围，引发积极情感
列·符·赞可夫认为，学生积极的情感，欢快的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系 。据此，我用“三心”最大限度地消除学生在课堂上的心理压力，培植欢乐、愉悦、和谐、融洽的心理氛围， 大大提高了教学效率。
１、爱心。我像大姐姐般亲切地对待每个学生。眼光和善，笑口常开，深信每个学生均有各自的长处。学 生上英语课无拘无束，犹如在一个和睦的大家庭里愉快交谈。
２、耐心。因材施教，对有困难的学生尤其关注。采取多种方式帮助学生熟记背诵课文。学生说英语时， 从不在错误上纠缠不放，而是引导学生在练习中自行纠正。所以学生都能在课内外大胆说英语。
３、热心。但凡说得流利的英语、说出正确的答案、有进步表现的学生都得到我的夸奖。我从不以个人的 喜好来评判学生，只要对教学实践活动有利的点子，我都接纳，这就大大发挥了一批思维活跃但有点“调皮” 的男孩子的聪明才智。
（二）开发智力，加促学习进程
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