| 直击小学英语教学
| | 高中英语美育论文小学普及英语教学, 作为我国跨入新世纪的高中英语美育论文一大重要举措, 体现了我国对外开放的高中英语美育论文决心. 那么我国的小学英语教学的现状又如何呢? 我作为未来的小学教师, 这次去实习, 担任了英语的教学. 经过这次实习, 我发现小学英语教学中出现了一个问题, 那就是由于小学生英语接受能力差, 在学习英语时, 普遍存在用汉字注音的现象. 这种借用母语来学习第二语言的现象过去曾在初中时出现过. 但如今又出现在我们小学英语教学中, 实在与我国现盛行的教改背道而驰, 我个人认为这对于小学生来说是一种极具危害性的习惯.
一.造成发音不准
这是首要的也是最重要的. 记李岚清副总理视察汩罗教育工作时, 就特别讲到英语教学, “如果小时侯发音不准, 以后在纠正就难了.” 试想, 英语单词的发音都具有连贯性, 如果我们替代用几个汉字生硬的拼凑出来, 那样的发音可想而知. 如小学生把“ Good morning ! ”注音为“ 固的毛宁 ”. 可能觉得可笑, 但这就是现状. 不知这样的发音怎样会标准.
二. 容易对英语失去兴趣
兴趣是学习的源动力, 对于小学生尤其如此. 如果没有兴趣, 学习任何知识都将很困难. 而英语作为一门语言, 主要用于实践和交流. 但我们的小学生连读都不行, 还谈什么交流. 从小就是这种情况, 那对这种“哑巴英语”的学习还会有兴趣吗?
三.影响英语的进一步学习
俗话说, “万丈高楼平地起” . 我国新的课程标准明确规定, 只要求小学生初步感知,认识 英语, 对英语产生兴趣, 并能简单的听说读写. 可如今我们的未来花朵不知迫于何种压力, 如此痛苦的学习英语. 他们从小就产生畏惧, 以后会有改观吗? 可能, 只是可能. 象这样的学习英语, 能担负起未来日益频繁的国际交往吗?
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