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浅谈复述在英语教学中的运用
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中学英语的教学目的是通过听、说、读、写训练，培养学生初步运用英语的能力，并为进一步的学习打下 坚实的基础。复述作为一种综合性较强，而又富有创造性的训练形式，在整个中学外语教学中起着不可忽视的 重要作用。它可以使学生从费时费力却收效甚微的枯燥的单词记忆和繁琐的语法分析中解脱出来，培养他们不 仅注意语言的结构形式，更注意语言的内容。因此，复述是学生识记，掌握语言知识，并使其转化为实际运用 能力的一种行之有效的方法。
著名语言学家邦文尼斯特认为：“思维的可能性总是同语言能力不可分割的。”学生言语能力的发展是其 思维能力赖以发展的重要前提，而思维能力的发展又是言语表达能力提高的重要条件，语言能力与思维能力是 相辅相成，相得益彰的。复述在训练学生口头语言表达能力的同时，训练了学生的多种思维品质。如概括复述 有助训练学生思维的逻辑性，详细复述可以训练学生的记忆能力，而记忆是思维活动不可缺少的重要环节。变 换人称和体裁复述可以训练学生思维的灵活性，而想象复述有助于学生独立思考能力、敏捷思维和创造性思维 的训练。反过来，在复述的过程中，无论是词语的选择、句子的组织、还是表达的顺序和条理性，无一不是学 生思维的体现和结果。可以说复述的过程就是学生思维的过程。综上所述，复述是训练学生语文能力和发展思 维能力的最理想的手段之一，它促进了学生语言和思维的统一发展。
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