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浅谈执教英语如何面向全体学生
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【商务英语毕业论文提纲】摘要：职业学校的学生英语基础薄弱,水平参差不齐。对330名职业学校一年级学生做了问卷调查,中考英语成绩在100分以上的占8.2%，72—100分的占29.7%，50—72分的占45.5% ，50分以下的占17.3%。不同水平的英语学习者分在同一班里，这就对教师提出了新的问题，那就是如何让职教英语教学面向全体学生，使每个学生的综合语言运用能力得到发展。为学生就业及终身学习打下坚实的基础。
关键词：职教英语 面向全体学生 能力为本 就业及终身学习
职业教育外语教学应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。其次，职业教育阶段英语学科的设置，其目的不是通过英语学科的学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的人，而是要使全体学生都能在原有基础上获得一定语言应用能力，使其为所学专业服务，为所有学生今后进一步学习和发展打下良好基础。但职教学生英语基础较薄弱，对英语的学习不感兴趣。传统的“填鸭式”英语教学不能适应每个人的发展，笔者认为应该从以下几个方面做起，使英语教学面向全体学生：
一、 职业教育是以全面素质教育为基础，能力为本位的教育。教师从学生的实际情况出发，注重教与学的过程，让英语教学面向每一位学生。教师教的过程就是学生学的过程，因此教师应采取灵活多样的教学方式让学生享受“学会”的喜悦，养成“会学”的能力和习惯。
1 、教师认真分析、研究教学内容，确立明确的教学目标，为上好每一节课打基础。首先要分析每节课的教学内容，确定共同基础，即每个学生都应达到的共同目标。如对新单词、简短对话、基本语言点的应用，确定与专业课相联系的英语知识等。并要确定扩展方向及内容，为学有余利的学生提供发展的空间。其次教学的过程就是要有效地促进学生的学习，所以要全面分析和了解学生的现实发展水平，准确把握教学的起点。具体到每一节课来说，要根据本节内容了解不同学生的不同需求、学习兴趣、学习需要
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