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浅谈中学英语课堂环境与孩子学习英语兴趣的培养
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本文摘要：在我国英语的基础教育中，为了应付考试，老师在课堂上死抠语法，满堂灌，让学生机械地记单词，背课文，做练习等毫无生机的教学，扼杀了学生学习英语的兴趣，使得中学英语教育面临着极大问题，而呼吁全社会的教育要求实行素质教育。在此，笔者认为应该让老师改变教育观念，用人文观，社会观和发展观来精心设计自己的课堂，激发学生学习的兴趣，让语言赋予实际的功效，成为人们真正交际的工具而不是应试的工具。
关键词：课程设计，学习兴趣，学生，老师，教材
在我国有几千万中学生在学习外语，特别是英语，规模之大，数量之多，居世界第一。但是传统的课堂教学面临着许多问题，其中主要问题有：只关注教师的教，忽视学生的学；只重知识的传授，忽视能力的培养，课堂教学机械单调、沉闷、刻板和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，导致学生厌学、教师厌教，人才培养目标难以实现。为此，笔者通过几年的教育实践和与同事的沟通中记载了一些有意义的课堂并做了总结，认为学生学习英语的兴趣与老师的课堂设计和问题事件的引导有着最直接的关系，在此与大家一起探讨。
一、课程设计应该首先设计学生：激发他们的情感，培养他们的能力，调动他们的兴趣。
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