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高中学生英语自主学习与合作学习能力的培养
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安徽省怀宁县秀山中学 丁伯俊
2 1 世纪的人类社会是信息时代的学习型、创新型社会，新的基础教育改革与新课程标准明确提出了人才的可持续发展战略，对学生的英语自主学习和合作学习能力也就有了更高的要求。初中阶段，学生学习主要依赖教师课堂4 5 分钟的教来学习，进入高中阶段，学生的英语学习方式应彻底变革。未来的社会知识更新更快、社会协作分工更细，这就要求未来社会的建设者是一些充满求知欲的会自主学习的充满合作精神的人。英语自主学习、合作学习的核心就是利用一切可资利用的知识载体、设备器材，以主动进取的精神去独立涉取知识、探索知识，以开放合作方式去学习新知识，运用新知识。作为外语教师，我认为应从这些方面做起：
一、课前巧妙布置预习任务，激发学生自主学习与合作学习的积极性。
1. 高中教材编写采取话题（t o p i c s ）、结构和交际功能相结合的路子。因此，教师可以按照任务型教学法的要求围绕即将学习的每个单元的话题，布置课前预习任务，以引导、督促学生自主学习与合作学习。并且在检查的过程中不断地把学生的自主学习、合作学习能力向纵深方向拓展。例如，在即将学习s e f c b o o k 1 a 中u n i t 7 e e a r t h q u a k e 的这一单元前可让全班学生分成五人一个小组，给出5 个不同的任务，每个学生自愿承担其中一个具体的任务：
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