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运用新理念，赋“JEFC”予“新生命”
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太仓市实验中学 韩晓红
根据《新标准》精神而编写的《牛津初中英语》已在初一年级使用，这套教材内容联系社会，贴近生活实际，富有时代气息，体现时代精神而深受广大师生喜爱。由于刚刚起步，只限于初一年级使用，初二、初三学生使用的“ jefc”教材就显得有些滞后。那么作为英语教师怎样使用“jefc”实践课程标准的新理念，使自己从一个单纯的课程资源的“实施者、执行者”转变为课程资源的“利用者、开发者”呢？这对每一个初中英语教师来说既是机遇又是挑战。下面将结合自己初三英语的教学实践和体会，谈谈我是如何运用《新标准》理念，重审教材，处理教材，使其焕发生命活力的。
一、发挥教材课文优势，引导学生拓展阅读
按《英语新标准》规定初三学生掌握了一定的词汇量，能读懂常见体裁的阅读材料，能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息，课堂阅读量达15万词以上。这就要求我们教师努力创设良好的阅读氛围，指导学生多看英语课外读物，增加词汇量，拓展英语新视野。但由于在平时的课堂阅读中，教师过分注重课文理解，语言知识分析及运用而忽视知识的拓展，使得课外阅读有点蜻蜓点水，以致学生总有一种兴犹未尽之感。
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