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浅谈英语教学中的情感教育
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河北定州中学 段会敏
内容摘要：本文针对目前中学英语教学中普遍存在的重知识传授、轻心理健康的教学现状，提出了英语课程实施中运用情感教学，培养学生健康心理的几条看法，以培养中学生积极和健康的情感及心理。
关键词：心理健康，情感，情感教学，英语课程改革
一、问题的提出
《英语课程标准》（以下简称新〈课标〉）强调指出，“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，”培养学生综合运用英语的能力。新课程首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观念。但是，长期以来，我国的中小学英语教学忽视情感因素的作用，部分学生的心理处于亚健康状况。导致学生的学习动力不足，厌学现象严重，这直接影响着学生的学习成效。如，焦虑是英语学习中常见的情感障碍，焦虑是学生在英语课堂紧张，害怕和不敢主动参与课堂活动，进而影响学习效率。可见，研究情感策略、关注学生情感态度和心理健康已经成为目前英语教学改革的重要内容。
二、情感策略
所谓情感策略是指学生在语言学习过程中调整和控制自己的动机、兴趣、态度、信心和意志等情感因素的策略。情感策略与语言学习和学生心理的健康发展有着密切的关系
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