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努力创设有特色的分层指导下的任务教学 ——浅谈株洲师专附中英语分层教学实验特色
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株洲师专附中 何其钢
传统的班级授课是目前课堂教学的主要形式。它有优越性，也有局限性。它忽视了学生的个体差异，实行“一刀切”的教学形式，妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。而个别教学虽可因材施教，但其效率低，也与我国现行国情不符。为了克服这种弊端，真正面向全体学生，因材施教，让每个学生都学有所得，学有所用，我们株洲师专附中在教学实践中大胆尝试，博采众长，形成了“面向全体学生，为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，因材施教、分类指导、各有目标、各有所得、力创附中特色，搞好中学英语教学，力争大面积提高教学质量”的分层教学思路。本文从此课题的提出，以及做法和在实践中不断摸索完善，并在此基础上提出将“任务型教学”有机结合，作出了有益的尝试。
关 键 字： 动态分层教学 研究性学习 任务型教学
一、我校实施分层课题的提出
1、 社会大背景。
当前信息技术飞速发展，知识经济已初见倪端，我们即将进入的二十一世纪，将面临人类文明史上的又一次大飞跃——由工业社会进入信息化社会。二十一世纪既为我们带来新的机遇，也为我们带来新的挑战，我们将面临更为激烈的竞争。二十一世纪的竞争，是经济实力的竞争，科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。而人才的素质取决于教育的质量。一直以来，我们师专附中对教育质量的要求是比较高的。然而，面对新的竞争形势，我们如何才能更大面积地提高教学质量，提高学生的能力和素质，培养更多的“尖子生”，是摆在我们面前的一大重任。面对挑战，我们只有深化改革，大胆创新，探索新的教学模式与教学方法。
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