|
|
|
谈中级英语能力测试题的设计与命制（上）
|
| |
谈试题命制之前，拟先分析一个"语言运用"模型。这一模型无论是对语言
教学，还是语言测试都非常重 要，因为它提供了语言运用的基本模式和语言能
力的基本范围，而确知这一范围是检查考试效度高低的先决条 件。所谓效度，
即指考试的有效程度，也就是试卷是否考查了所有应当考查的内容，是否考查了
不该考查的内 容。
下面的各部分是按照一般试卷中所含的几部分来设计的。"说"，一般试卷
中都未设计，在此暂不涉及。 每一部分，都从考点、素材、题型、命题四个角
度来谈。其基本思路是：设计试卷时首先应确定各部分需考查 的内容，为考查
这些内容应该选择一些恰当的材料，选取适合不同测试情景的题型，最后命制出
能完成测试目 标的试题。
一、语言运用模型
七十年代后期以后，语言学家为适应教学与测试的需要，提出了一些交际能
力模型。 其中， 对当前语 言测试较有影响的为bachman 和palmer的语言运
用模型（见左图）。
附图{图}
语言运用可被界定为个体间在特定的情景中对潜在意义的表述和（或）理解。
在运用语言表述、理解或理 解并表述时，语言运用者创造了话语。这些话语的
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心