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谈普高英语课的智力开发
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“发展学生的智力，提高他们的观察，注意，记忆，思维和想象能力”，也是《大
纲》规定的一个教学目的。这一重要的教学目的过去被忽视，现在正式写入《大
纲》，必然会对英语教学和对学生的素质教育产生积极的影响。
（一）观察
语言的功能体现在言语的行为上，学生应善于通过观察使用英语的人的行为模仿
习得。在中国由于英语语言环境有限，学生普遍能观察到的榜样就是英语教师。
教师的榜样作用非常重要。如果教师的语言流利，语音语调标准，?教态美，讲
解深入线出，方法生动活泼就能吸引学生的注意。也就是说，榜样所显示的行为
的功能性价值高，学生反复观察学习的速度可以加快。有条件的学校应尽可能使
用录音、录像、投影等电化教学手段，质量高的录像或电视节 目可提供最好的
榜样。学生在观察中可以不知不觉地学到地道的语言、自然的语调、表情和体态。
由于印象深刻，这些听觉和视觉映像容易长时间记忆。教师还可以放手组织学生
进行语言的操练和多种形式的练习，就是让学生用自己的行为显示出其观察学习
的内容，然后根据信息反馈进行自我矫正的调整，逐步熟练完成言语的行为，在
这个过程中，对于观察认真、模仿得好的学生应加以鼓励，使学生自觉地培养观
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