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切实改善内外因素提高英语教学质量
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我校是一所普通的初级中学，地处青浦偏僻的西南角。历年来学校英语教学
质量位居全县中等偏下水平。 随着学校整体改革的深入，近来我校英语教学水
平亦有了稳步上升。回顾几年来的英语教学历程，笔者感到提 高英语整体教学
水平，必须抓好师生双方两个因素，即学生的"学"和教师的"教"。本文着重
通过对本校初 二(7)、(8)两个班的问卷调查、咨询材料就教与学两方面作初步
剖析。
一、学生方面
1.学习兴趣
笔者于1994年2月21日对79位学生就英语学习兴趣程度作了概略地统计：
表1 学生英语学习兴趣差异 兴趣 强 一般 弱 人数 9 61 9 比例（％）
11.39 77.22 11.39
可见，学生英语学习兴趣呈两头小、中间大的纺锤状分布，有88.61%的学
生没有形成强烈的兴趣。因此， 通过各种丰富生动的教学活动，激发学生的间
接兴趣，使之最终成为推动学习的内在动力显得十分重要。反观 我校，在英语
第二课堂活动、创设英语教学情景等方面尚须提高和改善。
2.课余学习
课余学习调查结果如下表2显示，在课余学习中英语学习平均时数列于第二
位，为51.6分钟，占总学习时数 的22.57%。但问题是其标准差s=22.6较大，
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