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积极学习，提高素质，发展能力 ——情意·情景·结构·规则·功能
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一、问题的提出
在条件、生源较差的初级中学，不少教师虽然很勤恳地工作，也化了不少心
血，但学生英语成绩仍不尽人 意。分析一下，我们会看出，学生独立辨音和拼
读单词的能力较差，记忆单词的能力较差，他们只会死记硬背 。单词的困难使
学生学而止步，以致学习掉队，逐渐失去学习外语的兴趣和信心。同时，经过重
点中学筛选和 较好一点的学生择校离去，所剩学生除了学习成绩较差以外，大
多心理素质也较差，学习态度和学习习惯不好 ，缺乏学习的积极性和主动性，
成绩上不去。为此我一直在探索一种教学方法，以改变这些学生的学习状况。 我
选用了《直接拼音英语入门》教材。首先我从激发他们内在情感因素着手，使他
们有学好英语的信心；然后 在具体教学中，帮助学生学会独立拼读单词的能力，
使学生逐步减少学习英语的困难，提高学习英语的兴趣和 自信心，使学生在打
好学习基础的同时，发展他们的能力。
章兼中教授的《直接拼音英语入门》是国家教委"八·五"重点科研项目
"外语教学心理实验研究"的一 个子项目。它是"情意·情景·结构·规
则·功能"十字教学法的入门教材。"十字教学法"是使学生怀着轻
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