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英语课堂互动式教学创建策略
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英语课堂互动式教学创建策略
浙江省 兰溪市 应海双
[摘要] 本文针对当前中学英语课堂运用合作互动的教学活动的重要意义，结合教学实际，就如何有效进行英语课堂互动式教学提出一些建议。
[关键词] 英语课堂 互动合作 策略
[通讯地址] 浙江省 兰溪市 大公殿右路3幢2单元102室
新课程改革的目的之一是让课堂活起来,动起来,使各层次的学生通过互动、交流、合作，真正成为学习活动的主体。互动式教学是指在教学过程中的三个主要要素教师、学生、教材构成的互动关系。通过教师与学生的对话、学生与学生的对话，将理解的教材内容汇拢、交流，加深对教材的理解，提高阅读能力。在现代的英语教学过程中教师必须改变传统的“以讲为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的教学“互动”的课堂活动模式。
一、及时获取学生和传达教师的情感信息，注重师生之间的情感交流。
教学过程中的学生情感有两方面：一是教学进展中自然产生的情感体验，如欣喜、烦恼等。另一方面是任课教师的个人情感，如喜爱、憎恨等积极或消极的情感。教师可以凭借自己的观察、感悟来了解学生的情感世界。如对学生表情（特别是眼神）的观察，可推断学生对知识的学习兴趣，掌握程度以及心理的想法等。教师不仅要获取学生的情感信息，而且要向学生传达自己的情感信息。教师一方面是把课文里的情感因素传达给学生。另一方面又要把自己关爱学生的情感传达给学生。教师的一句肯定的语言、一个表扬的动作、一种真诚的微笑、一丝赞许的目光，对学生来说都是莫大的鼓舞。因此在教学中要随时读懂学生的心情，多用褒扬性、肯定性、礼貌性、尊重性的目光、语言、动作、表情、体态，使学生不断产生一种温暖感、亲切感，帮助他们增强自信心，从而在轻松愉快的心理状态下进行课堂活动。使课堂真正成为“放飞心灵”的互动天地。
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