|
|
|
浅谈如何通过家访树立良好的教师形象，建立融洽的师生关系
|
| |
当今的教育是学校，社会与家庭三位一体的教育，学校教育要实现促进学生和谐全面的发展，离不开学校和今天的密切联系和协调一致的配合，要使二者一体化的纽带则主要是家访。
在人们的印象中，家访似乎是个贬义词。只有表现差了或成绩倒退了才会招致家访。在这种意识作用下，如果教师不了解家访的方法和技巧，真的是因为学生在校，在班里出现违反纪律或学习方面的问题才去学生家，而且一进门就直接讲学生违反纪律，学习不认真等不良现象。就会给学生造成这样的感觉：家访就是“告状”：给家长的错觉是：教师拿学生实在没办法了，才到家中请家长教育。因此，我们要重视家访的科学性，在家访前摆正自己的观念，给家访以合理的定位，赋予它全新的内容，而后再有意识的转变学生和家长的观念。只有这样才能通过家访树立良好的教师形象，建立融洽的师生关系
如何为家访合理的定位，逐步转变学生与家长的观念呢?在多年的班主任工作中，我逐步意识到家访要注意以下问题：
一、巧妙地安排家访的形式和内容
家访通常有三种基本形式：普访、随访和定访。
普访：是对多数学生家庭普遍访问一次。这是我在初接新班或开学初多采用一种形式。因为还未与新生有过多地接触，此时去家访一般不会引起学生的恐慌，极利于很快沟通师生感情，为以后的家访奠定和谐的基调，同时也便于老师了解到学生基本情况，合适地物色到班级小干部，为班级工作打下基础。反馈证明，学生和家长普遍欢迎这种家访形式。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心