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培养学生的辐射思维能力
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在中学政治教学中，“上课画条条，课后背条条，考试默条条”的“三部曲”依然较为盛行，这种过于重 视辐合思维而忽视辐射思维的教学模式，与大纲的要求相差甚远，与形势的发展很不适应。要促进学生创造性 思维的形成，辐射思维与辐合思维就必须协调统一，综合运用。因为它们是辩证发展的，是互为前提、互相促 进的。就相对而言，辐射思维是创造思维的主导成分和核心，是人类创造性活动的主要源泉，是提高学生的创 造性思维的关键，它更适合于培养学生的创造力。
所谓辐射思维就是对某一问题，从不同的角度、不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决问题的多种方 法、方案或者假说，象辐射一样多向发散展开的一种思维方式。它能打破墨守陈规的思维模式，能用前所未有 的新知觉去认识事物，提出新的创见，具有多向性和跨越性的优势，往往能为开拓提供新的机遇。因此，我们 要培养具有独立思考、锐意创新的人才，就必须重视培养当前被忽视或者说较为薄弱的环节——辐射思维，努 力提高思维辐射的能力。
一、多种形式，灵活运用
教师首先要善于把握辐射思维的多种形式，做到灵活运用、得心应手，这是培养学生的辐射思维，提高思 维辐射能力的前提条件。
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