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关于初中三年级教材编写的总体说明
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——兼谈教材“前言”
一、把握教学内容和教材体系的思路
（一）在初中思想政治课课程体系中，给三年级课程一个准确的定位。
就课程的设置而言，这是在义务教育阶段对学生进行社会主义理想信念教育的核心课程，也是学生开始接 受马克思主义基本观点，特别是邓小平理论常识教育的启蒙课程。
在“前言”中，有两处表述，可为课程的这一定位提供说明。
——“一个具有高尚道德情操，良好心理品质和现代法律意识的公民，必定有着崇高的理想和强烈的社会 责任感。”这表明，为了实现“四有”公民素质教育的总目标，在整个初中阶段思想政治课的课程体系中，本 课程是在系统实施了道德情操、心理品质和法律意识的教学之后，系统地对学生实施理想信念教育。
——“学习了这门课程，我们对马克思主义，特别是邓小平理论的一些基本观点，就会初步有所认识。” 这表明，相对于此前思想政治课的教学内容，本课程的理论色彩是显而易见的。尽管仍属常识，尽管是初步的 ，但它毕竟迈出了讲授理论知识的一步。
（二）讲授社会发展常识，是教材内容的主体。
就理论教育的内容而言，我们讲社会主义，惟有结合并依托唯物史观的教学，才能使学生对社会主义的认 识理性化，这也是别无选择的。因为，讲明科学社会主义不是从抽象的原则出发，不是从主观的愿望出发，而 是从考察物质生产活动规律出发的道理，对于“向今天的中国寻求真理”的学生进行社会主义教育，这是最重 要的理论支点，也是最“管用”的学习内容。
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