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培养学生创造能“启发探究式”教学的尝试
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尊重学生主体地位 发挥学生主动精神 培养学生创造能“启发探究式”教学的尝试
一、目标教学及其特点
目标教学就是以教学目标为核心，以群体活动和个别帮助相结合为基本形式，以导学达标为中心环节，以反馈矫正为重要手段，使95%以上学生都能当堂达标的一种有效的课堂教学模式。
目标教学的特点是：始终把提高学生能力、素质作为总体目标，将教材的思路、学生的思路以及教师的思路三者融为一体，课堂教学目标明确、教师主导、学生主动、教师易于驾驭课堂节奏，具有很强的可操作性，教学效果显著，适合大面积提高教学质量。
二、目标教学的理论依据
素质教育是面向全体学生，使学生能够主动、活泼地发展。教学大纲指出：数学教学是以培养学生数学思维活动为核心的教学，教学过程也是学生的认知过程。数学活动是从问题开始的，没有问题便没有数学活动。在教学中，教师起主导作用，学生是学习的主体。教学要按照学生认知的规律和特点从学生的实际出发，教学应由单向交流、双向交流向多向交流转化，最大程度地发挥相互作用的潜能，调动学生学习的主动性，使他们积极主动地参与教学活动。
现代教学理论认为，教学过程是按照预定目标，通过师生的互相作用，使每一个学生都能成为成功的学习者的过程。目标教学充分体现了这一特点。
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