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引领学生驶向良性写作轨道
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普通高中语文课程标准》（实验稿）中“表达与交流”这一板块中要求：
1、学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
2、能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神。
2、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
4、力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
……
我们在教学中如何完成以上目标呢？我根据自己的工作实践谈谈这方面的认识。
今年九月初，万州区在各学校巡回展出了抗日民族解放战争胜利六十周年的纪念图片，我组织学生观看后，要求学生作必要的笔记。
检查学生笔记时，我发现不少学生对这一历史事件有较深的感悟。于是，我进一步思考，是不是可以以这次图片展为契机，让学生通过写作的方式，对自己进行一次思想教育，从而培养学生的爱国主义精神？是不是可以培养学生观察社会，辩证地思考历史与现实的能力？
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