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高中政治时事教学三步法
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【高中生政治小论文】四川省绵阳外国语学校/唐江林加强和改进未成年人思想道德建设要遵循的原则之一就是“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”。这要求教师要从他们的思想实际和生活实际出发,深入浅出,寓教于乐。 笔者对近三届高中入校学生作了一个调查:对思想政治根本不感兴趣的占54.5%,基本不感兴趣的占40.4%,感兴趣的占4%,剩下的持保留意见。究其原因,有以下几方面: 一、教材理论脱离实际,空洞乏味 高中政治教材虽然几易其版,但还存在诸多问题:教材内容成人化、概念化比较严重,举例离学生体验太远,不能产生共鸣;教材内容层次感不强,小学、初中、高中甚至大学都有雷同内容;教材严肃过余,活泼不够,不适合青少年的认知特点。 二、学生脱离实际,备用知识不足 应试教育体制,学生的空间是学校----家庭两点一线,应试负担十分沉重。许多同学两耳不闻窗外事,既不看报,也不收看新闻,网上新闻也熟视无睹,对当今国际国内大事以及党和国家的路线、方针、政策一问三不知,知识面狭窄,思维单一。 三、教师脱离学生实际,言之无物,无针对性 一些政治教师课前不搞调查研究,因而不了解学生的兴奋点、困惑点、关注点,授课必然是无的放矢。要么要求过高,学生无法适应;要么要求过于简单,学生一目了然,不能引起重视;一些政治教师对时事不闻不问,老调重弹,使用新鲜材料捉襟见肘,论证不能深入浅出,以理服人;一些政治教师对信息容量很大的网上新闻、电视、广播、报章杂志等现代媒介工具视而不见。教法单一陈旧,照本宣科,因而出现上课看课外书籍,睡大觉,扰乱教学秩序的现象,怨天尤人也只能是无济于事。 针对思想政治教学中存在的上述问题,我从1994年开始摸索“时事教学三步法,”即“新闻报道”、“新闻综述”、“新闻评述”三步训练法。实践证明,效果十分明显。 高一年级进行新闻报道训练。 高一学生刚从形象思维向抽象思维转化,知识面狭窄,谈的内容大多是日常锁事。对此,我要求学生天天坚持看报,看电视新闻,摘抄或记录新闻,建立新闻集。我的课前五分钟为
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