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关于加强思想政治课教学中学生心理因素的研究
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——兼谈素质教育的实施
人在正常的情况下，无论是生活、工作、还是学习，都离不开心理活动的参与调节。思想政治课的教学过程，就其本质而言，正是学生在教师的指导和影响下形成和发展健康的思想品德和心理品质的过程。思想政治学科的内容，主要是由概念、原理构成的理论体系，它的这一特点使得在教学过程中激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和创造性成为更加重要的教学活动内容。因此，在思想政治课的教学过程中，学生的心理状态对教学效果具有决定性的影响。教师根据学生的心理发展规律和具体的心理状况，灵活地运用思想政治课的教学内容、教学方法和教学艺术，对学生的思想品德、心理品质施加影响，是学生健康心理品质形成的重要条件。政治教师必须深入研究在思想政治课学习中的心理因素，并探讨调节学生心理的方法和艺术。本文着重谈谈研究学生心理因素的意义。
一、有利于有效地组织课堂教学，提高教学效果
成功的思想政治课教学，是在学生有意识的积极参与下进行的。思想政治课的课堂教学组织安排的成功与否，一般来说取决于两个方面的因素：一是教学的目的、任务和要求能否实现；二是学生在学习过程中内在心理活动的规律和特点。其中后一点是教师安排教学活动的基本出发点，也是改变过去填鸭式教学方法，实现由应试教育向素质教育转化的一条途径。思想政治课教学中对学生心理因素的研究，对于教学活动起点的确立，教学过程的发展，教学环节的过渡以及教学最终的质量水平都起着举足轻重的作用。
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