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浅谈高中政治入门知识点的突破
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从事高中政治课教学的教师都有体会，政治课入门难。一是学生开始接触的概念和原理都比较抽象，如《 经济常识》中的商品、货币、价值规律，《哲学常识》中的世界观、方法论、意识，《政治常识》中有政治涵 义、国体、政体等，学生普遍感到不易理解和掌握。二是有些概念如价值、价格、物质、矛盾、国家、阶级、 政党等，又与现实生活中见到的、用到的多有不同之处，甚至有悖。如果教者不能很好地处理这些问题，就极 有可能使学生对本门课丧失兴趣甚至出现厌学情绪，那么，怎样才能解决这一问题呢？
我们知道，人们对事物的认识一般是先获得感性认识即事物现象的认识，这就是人的形象思维能力，再由 感性认识上升为理性认识即对事物本质的认识，这是人的抽象思维能力。高中生的抽象思维能力虽然有了显著 提高，但还很不成熟和完善，而他们的形象思维能力已经基本具备，因此，通过运用大量的直观、活泼、新鲜 、有趣的现实生活实例，进而归纳出所学概念的原理来。
一、事实直观
这种方法是让学生从直接感知具体事实中去得出抽象的道理。例如：在《经济常识》第一课中有这样一个 知识点“商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的 ”。它是全书最基本的知识点之一。后面的许多知识点，如：价值规律、经济效益、市场竞争、劳动者的素质 等都与它有直接的联系。笔者在教学中先讲了商品的价值量是由劳动时间决定的，然后出了一道简答题：生产 同样一个茶杯，甲耗费了3小时劳动时间，乙耗费了2小时劳动时间，丙耗费了1小时劳动时间， 试问三只茶杯 的价值量大小关系怎么样？
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