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城郊结合型中学初一新生心理状况的分析与对策的研究
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一、问题的提出：
学生心理素质的培养和教育是素质教育的一个重要组成部分，对学生其他素质的发展有着很大的制约力和影响力，它既是素质教育的起跑点，又是素质教育的终点站。因此全面开展素质教育，尤其是对学生进行心理素质教育已得到了社会各界人士的普遍关注。在教育过程中我们发现初一新生入学后，对新的学习氛围、新的学习要求不能很快适应，学习上产生焦虑，情绪上郁郁不振，给学校的教育、教学工作增加了难度。研究初一新生心理上的特点及其变化，探求调整初一新生不良心理状态的途径、形式、方法，对学校有目标分阶段的实施素质教育有着实践意义，能促使初一新生顺利地适应由小学到初中的过渡阶段。为此，本课题组在区有关领导的关心、支持下开展了有关的实践与探索。
二、研究过程和研究方法：
（一）研究过程：
我校九二年初就开始在学生心理辅导工作方面作了系列探索，九五年即成为上海市心理辅导实验校。在近几年的课题研究中,我们已有了一支能组织进行心理辅导科研的教师队伍，课题组主要负责人及课题组部分成员已成为市心理辅导协会会员，本课题在调查测试、取样分析、复核研究过程中，得到了区教科室陈炯老师及何纪明老师多次具体指导，保证了该实验的健康进行，在研究实践中，我们经历了理性深化阶段。
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