|
|
|
研究性学习方式引入高中政治课课堂教学初探
|
| |
上海市前市长徐匡迪教授在“今天我怎样做老师”演讲中讲到：无论是中小学还是大学教师，无论是人文科学还是自然科学的教师，都要以教学生“学会学习”作为最重要的职责。即要授人以渔，而不是授人以鱼。然而，综观当前中学的教育教学现状，主要还是以接受性学习为主，作为高中基础型的学科教学，其知识、能力的培养，也以接受性学习为主。
全面实施素质教育，必须转变这一状况，充分发挥学生的积极性、主动性，指导学生“学会学习”，使学生真正成为学习的主体。研究性学习是一种与接受性学习相对的一种学习方式，它要求教师不要将现成的结论告诉学生，而是指导学生自主地发现问题、探究问题，获得结论。研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式，应该贯穿于整个学校教育教学活动之中，在现行的所有课程实施过程中都可以将研究性学习作为一种学习方式加以引入，以培养学生的探究性学习能力、创造能力和创新精神。
在高中思想政治课课堂教学过程中，如何结合本学科教学特点，通过引入研究性学习方式，充分发挥课堂教学则这一素质教育的主阵地作用，以培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力从而提高高中思想政治课的教学实效？这是一个值得探索的新课题。笔者通过近一年的研究和实践，在此谈一些做法与体会。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心