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坚持“五个转变，五个突出”
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现代教育理论告诉我们：学科教学是学校素质教育的主阵地，课堂教学是学科素质教育的主渠道。在当前教育转轨的形势下，思想政治课如何推进素质教育，充分发挥其主渠道作用呢？笔者认为，坚持“七个转变，七个突出”，则能多渠道、多方位地推进思想政治课素质教育，并提高其实效。
一、教学目标上，实现向知识、能力、觉悟相统一的转变，突出“全面性”原则
现代教育模式要求培养创造型人才，全面提高人的素质。素质教育同传统的应试教育的区别在于它并非仅仅传授知识，也并非仅仅是提高能力或提高思想素质，而是要求实现获取知识、发展能力和提高思想素质三者的有机结合。《课程标准》规定：“高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识；帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为有良好政治、思想、道德素质的公民。”为此，思想政治课教学应落实“三位一体”的教学目标，一般地说，传授知识是基础，培养能力是关键，提高觉悟是目的。在教学实践中，我们在重视基本观点教学的同时，注重能力的培养和觉悟的提高。通常做法有：一是规范学期计划、课时教案，有目的地设计本学期或本课时教学教育重点，体现知识、能力、觉悟的统一；二是通过课堂学习、自学讨论、热点辩论、时事述评、专题讲座、参观访问、社会调查等方法不断提高学生的认识水平和辩证思维；三是注重挖掘教材的思想教育因素，充分发挥思想政治课德育功能，努力使教材内容与学生思想热点碰撞，找到二者最佳结合点，产生思想火花，形成坚定的政治立场、正确的政治态度和政治观念。
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