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谈《社会》课“分析说明”能力的培养和提高
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摘 要： 本文根据素质教育要求，按照教学规律，从初中学生的实际和学科特点出发，提出要培养和提高学生分析说明的能力。根据多年社会课的教学实践，提出要积极改进教学方法，根据因材施教、循序渐进的原则，认为要提高学生分析说明能力，应分两步，第一步踏踏实实构筑学生知识体系，第二步培养学生应用知识的能力，充分发挥学生主体作用。从而让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，说明自己的立场、观点，正确分析社会现象，为以后踏上社会从事社会、政治和各项事业的工作打下坚实的基础。
关键词： 改进 教学方法 能力 提高
按照素质教育的发展和要求，初中《社会》教学的重点已转移到学生能力的培养上，其中分析说明能力的培养是很重要的，即让学生阅读有关材料或联系社会现象,灵活地应用所学知识解决问题。它要求学生具有识记、理解、运用三种能力，且三种能力是相互联系的。知识的保持是理解知识、运用知识的前提，而保持知识必须以理解为基础，离开了理解的学习，则不能达到真正地掌握知识，而运用知识既是掌握知识的目的，又是巩固知识、深化理解的重要方式。目前，由于初中学生认识水平有限，社会实践又少，运用能力较差。这就更加需要我们不断改进教学方法，把教学重点放在学生能力的培养上，使学生初步学会应用书本知识去分析社会现象，努力使学生学习书本知识与投身社会实践相统一，真正使教学适应目前社会“一日千里”的变化和知识“新”与“活”的双重特点。
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