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中学政治教学创新的关键——教师的教法改革
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21世纪，提高人才的培养质量，将有利于科技和社会生产的发展。而人才是否具有创造性思维尤为重要。政治课教学中的创造性思维，就是以辩证唯物主义、系统科学理论和教学建模理论指导，创造性地解决教学矛盾，创造性地去实现教学目标。在多年教学改革的艰难跋涉和品尝甘甜的过程中，我们发自内心地感受到：教育要实现发展学生的目标，关键在教师！
一、中学政治课教学质量要提高，教师必须改革教学方法。在当今世界上，教育方法几乎都是受到指责和批评的，“因为它们忽视了教育过程的复杂性，不是通过科学研究进行学习，也没有充分地对思想和态度的训练作出指导”。教学方法要改革，就是要研究教学过程的复杂性。特别是有一定教龄的教师，在教学过程中，“占据你的注意中心的将不是关于教材内容的思考，而是对你的学生的（思维）情况的关心，这是每一个教师的教育技巧的高峰……”教师关心学生的思维状况，必然就会根据其具体的、复杂的情况来实施教学计划，并根据实践的需要，去建构体现教学方法基本特征的教学模式。
如：我从教以来始终坚持不辍时事报道（信息总汇）为先导的教学法。时事报道（信息总汇）为先导，是指在每一堂课学习教材内容之前，在3—5分钟的时间内，由学生报道最新的国内、国际的重大时事，然后再进入课堂的正规学习，所以时事报道成为了一节课的先行者。以时事报道（信息总汇）为先导的教学法是看似平凡、实则意义深刻的教学法，它已与正规课堂教学融为一体，不可或缺。
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