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在政治课教学中要注重对学生学法的指导
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在平常的教学中经常有学生这样问我：“老师，政治怎样学啊？我背了很多原理，可一到考试，我的成绩就是提不高，怎么办呢？”学生问的这个问题的的确确是困扰很多学生的一个难题，也是摆在我们政治教师面前的必须加以解决的问题。产生这一问题的原因从学生的角度来看在于高考以及在高考指导下的各种考试越来越重视对学生能力的考查，改变了以前那种单纯考查知识的做法，而学生的学习方法却还停留在死记硬背的层面，因而功夫没少下，可是效果却不明显。这个问题解决的与否直接关系到学生对政治课的兴趣，关系到政治课教学质量的高低，当然更关系到选报政治科考试学生的前途，所以作为教师必须重视这一问题，采取有效措施，帮助学生走出困惑。
教师必须改变传统观念，由只教授课本知识向既教课本又教学生学法转变，把对学生学法的指导摆在一个重要的位置上，充分重视学法在提高政治课教学质量上的作用。在传统教学观念中，评价一个老师，主要看课讲的好不好，只要课讲好了，似乎老师的任务就完成了，如果成绩不理想，与老师的关系就不大了。但教学活动是一个双向的活动，它是由“教”和“学”两个方面组成的，只管“教”不管“学”的教学不是一个完整的教学活动，它是残缺不全的，势必会影响到教学效果，影响到教学质量的提高。加强对学生学法的指导对政治老师来说尤为重要，因为一些学生本来对政治课就不感兴趣，从小到大一提起政治课，就是一个“背”字，而且背也是死记硬背，这种学习方法对学生的影响是很深很深的，以致于学生到了高中阶段仍然以死记硬背的方法来学习政治，而这种“背”法，与当前高考和各种侧重能力考查的要求是格格不入的。因此教师必须改变观念，要研究学生，了解学生在学习方法上存在的问题，也就是说老师备课，不仅要“备”教材，而且要“备”学生，在此基础上注重对学生学法的指导，不仅教授他们知识，而且教授他们怎样去掌握知识，不仅授之以“鱼”，而且还授之以“渔”，在某种程度上说，“渔”比“鱼”还要重要。所以政治老师必须树立加强指导学法的观念，在备课、授课、辅导、作业批改等环节时刻注意对学法的研究和对学生学法的指导，让学生真正走出学政治就是死记硬背的误区，让学生爱学政治，会学政治，提高政治课教育教学质量。
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