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现代教学设计是新课程的要求，备课的革命
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我为师亦有十几载，可心灵未有过近一、二年来的震撼：看看我们学生的学习，瞧瞧我们老师的教学，再体味我们师生关系，可以说发生了翻天覆地的变化；自身也感到了新的压力和动力。这皆因新的课程标准及其倡导下的先进理念使然。与教、学相关的教师备课也发生了自发性的一些可喜变化。但囿于备课形式、备课要求的滞后和不良制约，相当教学领导观念陈旧及相关检查，我们的备课又遇到了前所未有的困惑：传统的备课理念与新课程倡导的先进理念严重脱节和不符。作为长期处于教学一线的政治教师，近年来我一直在思考这一制约教学发展的瓶颈问题和问题的解决办法。实践告诉我，解决的唯一办法就是：用现代教学设计取代传统备课。
一、新课程标准的再回顾。
新课程标准和其反映的先进理念，我觉得概括起来讲，就是我们一线教师要把握四点。
第一， 要树立新的课程观。
课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教学活动的最主要依据；而现行的课程与教材又不适应推进素质教育和当前时代发展的要求。新的课程观也就应运而生，它与旧的课程观的最大差别是，旧的课程观过于强调知识的传授，课程结构又过于重视学科本位，学科过多又缺乏整合，教学内容难、繁、偏、旧，缺乏与社会生活与学生生活的联系。新的课程观则强调知识与技能、过程和方法、情感态度价值和谐并全面的发展。因此，旧、新课程的转变反映了从过去只重知识传授的倾向，变成强调要使学生形成积极主动的学习态度，进而获得知识、技能，同时学会学习和形成正确的价值观。从而，新课程关注：
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