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建立网络时代的师生关系
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如今，我们已进入到网络和信息时代，网络的产生和发展极大地改变了我们的学习、工作和生活。随着信息技术和大众传媒的迅速发展，学校教育已经不是惟一的知识来源，教师在教育中的地位和作用必然发生相应的变化。在传统教育中，教师处于中心信息源地位，控制着教育教学的全过程。但随着网络和信息时代的到来，学生可以从报刊、电视、广播，甚至是互联网上获取大量信息，从而汲取丰富的知识，而这些知识往往是最新、最能体现时代潮流的，因此，现在的教育教学实际上已经有了若干个中心。在当今形势下，原有意义上的师生关系也发生了变化。传统的师生关系是建立在教师作为主导身份的基础上，教师是教育教学活动的组织者，是主体，而学生则是教育教学活动的接受者，是被教育者，是客体，师生关系必然体现出“师道尊严”色彩。但由于二十一世纪素质教育的到来，对个性发展的要求已日益强烈，教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐为学生所占领，旧的师生关系势必遭到强烈的冲击而瓦解。教师在知识上的垄断地位和作为中心信息源的作用不复存在，在某些时候和场合，教师的知识更新速度甚至低于学生，这导致教师的传统权威逐渐丧失，教师角色面临着前所未有的挑战，发生在教育教学中的师生矛盾和冲突事件让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。
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