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用新的教育理念实施班级管理
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新一轮的基础教育改革是一次教育教学领域全新的探索，必将使我国中小学教师队伍发生一次历史性的变化，每位教育者都将在这次变化中实现新的“蜕变”，新的跨越，作为学校基本组织单位的管理者---班主任更是首当其冲的。从一定角度讲，班主任的“桥梁”和“纽带”角色，决定其行为将影响着新课程改革在一个班集体中的成效，进而制约一所学校新课程实施的成败。因此，班主任除了作为学科教师角色的转变外，还应积极实施新课程改革背景下班级管理者行为的转变。班主任如何用新的教育理念来科学地管理班级呢？笔者谈几点拙见。
一、 热爱学生，真诚地对待学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，是开展班主任工作的前提。
新课程实施的切入点是师生关系的改善，建立起平等、民主、和谐的师生关系。因此，我们必须彻底改善不良的、有碍于学生发展的居高临下的师生关系，把教育教学过程真正变为师生交往、共同发展的互动过程。教师之于学生宜先益友，而后再良师，因为只有朋友式的平易近人、相濡以沫、肝胆相照，才能给人以安全感和信赖感，才有可能实现教学相长。我深知，班主任工作是做人的思想工作，需要细致、耐心和恒心，热爱学生是取得良好教育效果的基础。因此，每一届从接班开始，我便全方位的接近和了解学生，知他们之所想，明他们之所为，通过谈心、商讨，吸取学生意见。又如，通过体育活动课和班会课，与他们一起游戏，近距离地交谈，近距离地观察、熟悉他们，为有效地引导和教育打下了基础。我知道，在社会活动和交往中，相互尊重、相互理解是维系彼此情感的纽带。所以，我要求自己树立正确的学生观，要热爱和关心他们，更要尊重和信任他们。在开展中秋节晚会、运动会、艺术节等活动中，我总是先征求学生的意见，在一个宽松、平等、民主的气氛中开展好各项活动。实践证明，我们尊重、信任学生，不仅能激发他们的创造性，而且更进一步密切了师生感情，保证各项活动的有效开展。“一个温暖的言行，一束期待的眼光，一句激励的评语可能会改变一位学生对学习的态度，对人生的态度。”在日常教育教学中，我们教师能用和蔼可亲的态度，多用鼓励赞扬的语句，既体现了对学生的尊重和关心，又能为学生营造良好的情感交流气氛，让学生有一个轻松、愉快的学习心境，从而使他们亲其师，信其道，保证取得好的教育效果。
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