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开发学生的德育智能,培养学生自主教育的能力
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目前，在中小学教育教学工作中，开发学生的德育智能，培养学生自立、自主、自教的能力、能够进一步充分发挥学生的主体作用，提高育人效能，这同时也是贯彻教育体制改革的要求，是实现素质教育的需要，也是学校德育工作中面临的一个重要课题。
在长期的工作实践中，我认识到青少年时期是学生在道德、智力和社会方面自我肯定的时期，同时也是他们开始对人的内心世界发生兴趣，开始认识别人和自己，并萌发自我作主的意识时期。我们作为教育工作者，在这一时期，必须努力开发学生的德育智能、培养学生自主教育的能力，换句话说，就是要引导学生在认识周围世界的同时，去认识自己，并适时地约束自己，使自己的品德变得高尚些。只有这样，才能把学生培养成为真正的、合格的社会主义接班人。
然而，在现实的教育工作中，有些教育主管部门却往往只把学生看成是教育的对象、“严”字当头，提出不少的教育要求，可是由于年龄、性格等方面的原因，学生在自我意识、自我体验方面却往往达不到、跟不上教育的要求，出现心理学上的“意义障碍”。面对这种障碍，教育管理者便会觉得自己管得不够，于是提出更多的教育要求，对学生加强管理。这么多年的教育实践结果表明：每一个人的成长和进步，主要在于自己主观能动性的发挥程度。所以，在当前的教育教学工作中，开发学生的德育智能、培养学生自主教育的能力，既是必要的，也是可行的。
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