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职校新生专业课学习障碍分析及对策
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摘要：职业学校学生由于某特殊的组成结构，使得学生的素质参差不齐，其中部分学生存在各种形式的学习障碍，对专业课学习不适应。本文分析学生的学习障碍的多种表现形式及成因，并提出了相应措施。
关键词：专业课 学习障碍 对策 职业教育
目前，我国学生在初中毕业后接受普通教育还是接受职业教育，完全取决于考试分数的高低。近几年来，国家高考政策调整，高校扩招引发普高扩招，抢走了中职招生的一大部分生源，大量中等或中等偏上的初中毕业生进普高就读，这样进入职校的生源质量相对较差。如果只要愿意上学都能进职校的话，那么原来不能进入高中阶段学习的学生也成为职校生。其中有一部分存在着不同程度学习障碍。
对该部分学生如何完成教学目的？如何因材施教，实施素质教育？作者认为必须多从学生的非智力因素入手找对策。学生的智力因素可能对专业技能发展程度起到至关重要的作用，但是一个学生是否能对专业课学习入门，入门所耗时间的多少，其非智力因素是关键。教师必须首先弄清学生对专业课学习的障碍及原因，再根据教学原理制定出相应的对策：
一、职校新生学习障碍及成因
1.缺乏学习动机和积极的归因模式。
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