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在物理教学中培养学生的观察能力
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“观察能力是科学素质的基本素质之一”，“观察是研究自然科学的最基本的方法”，因此，在中学学科教育中，重视学生观察能力的培养和训练，对提高学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性，以至于提高学生的整体素质都是非常重要的。物理教学在这一方面有着其他学科无以比的独特作用，因为他是一门以试验和观察为基础的学科。但是学生观察能力的培养不是自发形成的，而是要靠教师的诱导，启迪。下面就一点体会同各同仁探讨：
一、 要适当地培养学生的观察兴趣，让学生清楚观察的重要性：
兴趣是一切学习的原动力，激发学生的观察兴趣，是现代教学中的一个不容忽视的问题。青少年学习动机中最活跃的成分是兴趣，在观察活动开始时，他们往往是带着一种极强的好奇心，喜新奇、好热闹，这种好奇心正是我们所期望的。但是"好奇"不等于"学习"，教师就是要在教学中抓住学生的这种心里特征，变好奇心为观察兴趣，进而转化为求知的欲望。为了让学生明确观察的重要性，可以引进一些科学家名言如：俄国著名的科学家门捷列夫曾经说过："科学的原理起源于试验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就没有接踵而来的前进"、"观察、观察、再观察"就曾被巴普洛夫作为座右铭而写在实验室的墙壁上。还可以给学生讲一些中外科学家的故事如：牛顿从苹果的落地中发现了"重力"、瓦特看到开水壶里的水蒸气顶动壶盖，从而发明了蒸气机、伽利略在认真观察吊灯的摆动中，发现了单摆的等时性原理，从而发明了医用的脉动计。要让学生了解，科学家们正是从这些简单的最简单的最微不足道的物理事实观察中，作出了震惊世界的发明和创造。以上这些，可以大大激发学生的观察兴趣，更加懂得观察的重要性。
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