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电子电工专业实物演示教学的探讨
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摘 要 电子电工专业课具有理论起点高、内容深、难度大等特点，而学生普遍存在基础差、学习方法陈旧的状况。且职业学校电子电工专业是培养从事电气电子工作的高素质的劳动者和中初级专门人才，并不要求学生掌握完整的专业理论知识，也不要求学生掌握专业课中严密的计算、设计及推理、分析过程 。为了使教学更符合学生的现状，同时满足社会对人才的需求，使教学达到预期的目标。可以加强对“实物演示教学”的研究与探讨。
关键词 实物演示法 功率因素 知识块
中等职业学校专业课的教育教学，需要一个相对宽松的学习环境。如何让学生轻松、愉快地完成学业，如何让学生积极主动参与动手实验、动脑提出问题，最终学以致用，成为专门人才，这是教师值得注重的问题，实践证明“实物演示教学法”是一种有效的教学办法。本文以《电工技术基础》中“提高功率因素”一知识块的传授为例进行阐述。
一、以专业知识为主导，挖掘教材，做好准备工作
传统教学中该知识块只要求讲清楚，让学生知道提高功率因素的意义和方法就可以了，系统分析教材发现，正文排定顺序把该知识块放到整个交流电路知识的最后，它蕴含了编者对该知识块的设想和建议。认真体会发现该知识块是交流电路知识的总结，承前启后，同时又充分体现了专业课的特点。从教材例题分析，一般来说例题都为新的教学内容的获取提供一种典型范例，体现了从具体到抽象的认识规律，为教学的重点、难点的突破及知识巩固和练习提供了依据。本知识块例题揭示了解题的思路，并给出了日常生活中能源充分利用的一种方法，同时留有余地，让学生有一个理论联系实际的空间。考虑到学生对交流电路的认识，结合教材精神，在此设计了一个操作实验，结合实物采用直观教学手法，效果不错，既让学生学到了课内知识，也使学生拓宽延伸了课外知识。
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