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注重基础加强能力——谈高三物理复习教学
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高三物理复习教学的任务就是：帮助学生将已学过的高中物理知识进行归纳和整理，使学到的知识系统化、网络化；同时又要深化对基本概念、基本规律的理解，进一步提高学生应用物理知识分析和解决实际问题的能力。近年来，以江泽民同志为核心的党中央，从中华民族的长远利益出发，高瞻远瞩，英明决策，作出了关于教育改革的决定。随着教育改革的不断深入，素质教育、创新教育已逐渐变为教育改革的潮流和方向。与此相适应，高考制度、高考试题也在不断改革。高考试卷对学生的综合素质和创新能力的要求越来越高，充分体现了素质教育和创新教育的精神。研究高考试题，不仅可以把握素质教育、创新教育的方向和要求，更好地贯彻执行素质教育的精神，而且也能帮助学生更好地适应高考，使学生在高考中取得好成绩。研究近几年尤其是2000年“3+х”高考试题会发现：只有在复习中以注重基础知识复习为本，以加强能力训练为标，才能使素质教育和应试教育达到完美统一。
从素质教育的角度看，物理学的基本概念、基本规律、基本思想方法是一个人科学素质的重要组成部分。真正掌握并理解各个基本概念、基本规律、特别是掌握物理学研究问题的基本思想方法，对于一个学生来说是非常重要的。一个学生必须有扎实的物理学基础，他才能真正学好物理，以后才有可能在物理学上有所建树。试想一个学生若只能孤立地记忆几个物理公式，条件反射式地生搬硬套做几道物理题，他怎么可能学好物理呢？在以往的高三物理教学中不少教师陷入题海战术的误区，不重视基础知识的复习，舍本逐末，结果复习效果很差，事倍功半。从高考改革的角度来说，不重视基础知识的复习，搞题海战术已经更不能适应目前的高考。以2000年“3+х”综合试卷上的物理试题来说，它与往年相比，更立足于基础知识和基本技能的测试。全卷物理学科共十一题，另有两题是理化生综合题，全卷没有一道偏题、怪题和陈题，其难度较以往有较大幅度下降，有些题的确非常简单，但如果物理知识掌握不够全面、理解不够透彻，这些很简单的题也未必能做的很好。例如：试卷上的第15小题，考查了α、β、γ三种射线的本质及特性和电磁波谱（红外线与Χ射线波长的关系）这样一些基础知识，只要能记住课本上这些基础知识就能正确作答；试卷上的第16小题，只要知道γ衰变中遵循动量守恒定律，并能使用动量守恒定律作定性分析即可得出正确答案；试卷上的第17小题，只要知道玻尔理论和氢原子能级图即可作答；第18题只涉及气体实验定律的简单应用；第19题只涉及电容器电路的连接及电容器电量计算，其难度也不大；第21题有关机械波的知识也较简单。另外两道跨学科综合题中涉及到物理内容是：一是气态方程的简单计算；二是应用动量守恒定律定性分析，其难度也很小。其他一些难度稍大些的题目，由于设问较多，这样也就降低了难度。由于考试时间的限制，为了保证试卷的区分度，可以预测明年的江苏高考理科综合卷不会加大难度。因此，平时的复习教学应在基础知识上很下工夫。一方面保证学生能很好地完成试卷上相当部分的基础题；另一方面也为培养学生的能力成为可能，以便使学生也能对一些难度较大、灵活性较强、要求较高的试题顺利解答，从而取得好成绩。注意基础知识的复习应当是提高复习效率的最有效方法。
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