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俄罗斯与我国中学物理素质教育的比较研究
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俄罗斯（前苏联）的教育体制、教育思想、教学方法、教学大纲和教材曾经对我国产生过重大影响。虽然，苏联解体和经济危机给俄罗斯的教育带来了沉重的灾难。然而，这并没有影响俄罗斯物理学家贝尔费罗夫获得今年（2000年）诺贝尔物理奖。 毋庸质疑，俄罗斯的教育基础、教育水平，至今仍然处于领先地位。在素质教育方面有许多值得我国借鉴的思想、策略和方法。
我们正在对“国民素质”、“素质教育”和“创新教育”高谈阔论。显然，我们急切地需要这些。“教育”是手段，是过程，而目的是通过教育提高我国国民的素质。我们急切地期望通过教育造就一批“创新型”人才，让“诺贝尔”领奖台上升起五星红旗；我们期望通过教育造就一批能够掌握现代生产工艺和生产方式的现代工人和农民，让我国生产的商品，在“WTO"世界中具有强劲的竞争力，使我们经济发达国力强大；我们期望通过教育使我们的公民的公德水平、法纪观念、合作能力都得到提高，使我们社会文明国家安定。
比较教育研究的常用方法之一，是通过结果寻找原因，或者说，透过现象看本质。我们就沿着这条路看一看能表现俄罗斯（以及从前苏联独立出来的乌克兰、白俄罗斯等国）国民素质的社会现象，从他们的中学物理教育这个侧面，寻找一些值得我们借鉴的有利于全民族素质提高的物理教学思想和方法。
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