|
|
|
物理演示实验教学中的几个问题
|
| |
演示实验是物理教学的重要手段，是课堂教学的有机组成部分。其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上，更好地理解和掌握物理概念和规律，同时培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力，还为学生实验的正确操作起着示范的作用。在实际教学中，下面一些问题要引起我们的重视。
1、 紧扣教学 目的明确
演示不是变魔术，只要热闹有趣就好，而是要紧扣教学内容，达到一定的教学目的。因此每个演示实验，首先要目的明确。为什么要做这个演示？要解决什么问题？怎样才能有的放矢解决问题？演示目的不仅教师明确，要学生也明确。演示时要说明让学生观察什么现象，注意什么变化，这样才能调动学生的积极性，使他们集中思想理解问题，不致给副现象所吸引。如用发波水槽演示波的干涉和衍射实验，学生很容易给灯光下的水波荡漾的景象所吸引，只注意波的反射而忽略了干涉条纹和衍射现象。
２、重点突出 主题鲜明
做一个演示总是为了解决教材中某一问题或为了某一物理现象得到重视而使学生形成明确深刻的印象，因此一个演示不应该内容繁琐，主次不清。必须重点突出，主题鲜明。做到内容精炼，突出最主要的现象说明主要问题，撇开副现象的影响，并且在尽可能短的时间内完成。如磁场对电流的作用、自感现象、电谐振等演示，既能突出重点，又鲜明直观。同一实验若能说明好几个问题，应根据教学要求分几段演示。例如用原副线圈说明楞次定律：①接通原线圈电路，②断开原线圈电路，③增大原线圈电流，④减弱原线圈电流。一堂课中的演示次数不宜太多，应根据少而精的原则，选择最有代表性的演示，过多地堆砌实验并不能取得良好的效果，弄得眼花缭乱，抓不住问题的本质。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心