|
|
|
在中学物理教学中对学生
|
| |
在中学物理教学中对学生
进行情感教育的探索
湛江市第四中学 谢 睿
多年来，人们一直误认为任何在学习上所获得的成功都是由其个人的智力因素所决定的，因而人们只重视智力因素的研究而忽略了非智力因素特别是情感因素的开发，本人在情感教育方面做了一些探索，取得了较好的效果。
一、充分利用物理学科的情感因素，激发学生的兴趣和求知欲。
1、利用物理实验激励
物理是一门以实验为基础的科学。物理实验真实、生动、形象、直观、新奇、趣味，最能激发学生尤其是物理学困生的兴趣。因此，在教学过程中，我特别注意设计一些精巧、有趣的演示实验，把一些演示实验改为学生亲自动手的学生实验，让学生增加动手动脑的机会，还可用学生身边的用具、玩具做物理小实验。通过精巧的既有科学性又有趣味性、启发性的小实验，激发他们学好物理的兴趣。
2、利用物理教材中的情感因素激励
物理教材中有很多插图、小实验、阅读材料等，这些插图形象逼真、生动有趣。利用彩图激发学生的动机，使他们加深对有关物理概念和规律的理解。通过阅读材料介绍我国古代的科学贡献，激发学生的民族自豪感，通过物理学家生平和成就故事的阅读材料，对学生进行科学人生观和献身于科学事业的教育，使学生真正懂得失败是成功之母，激发他们学好物理的自信心。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心