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加强STS教育，营造研究环境
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物理学是自然科学中的一门基础学科，它和自然现象以及生产、生活是紧密相联的。科学的发展、技术的进步以及一些重大社会问题的解决都离不开物理知识。因此，在物理教学中渗透科学、技术、社会（以下简称STS）教育，将物理知识教学与STS教育有机地结合起来，是促进物理教学改革，为国家培养高素质人才的重要途径之一。本文试就在中学物理教学中如何加强STS教育，营造研究环境作一些初步的探讨。
一、命题提出的依据
在高中物理教学中，加强STS教育，营造研究环境。其理由如下：
1、是时代发展的需要。
世纪之交，世界将面临新技术革命的挑战，中国要在新世纪的挑战中立足甚至赶超世界强国，当务之急是加快教育改革的步伐，提高全民族的科技素质。邓小平同志曾经指出：“我们要在科学技术上赶超世界先进水平，不但要提高高等教育的质量。而且首先要提高中小学教育质量，按照中小学生能接受的程度用先进科学知识来充实中小学教育内容。”作为基础教育一部分的物理学科实在是义不容辞责无旁贷。
2、是培养跨世纪创新人才的需要。
江泽民主席站在时代和民族未来的高度指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。”知识经济时代要求重视学生创造性学习能力的培养，要求学生学习的性质由单一接受性逐渐转变为研究性、创造性；要求教师不仅要重视知识的传授和能力的培养，更要重视激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维能力，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。这一切都有赖于师生共同进行的研究性教学。这是新世纪教育发展的必然趋势，也是知识经济时代发展的要求。
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