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让学生成为学习的主人
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[关键词] 研究性学习 师生互动 问题探究 体验 内化 创新
当前，培养学生的创新精神和实践能力已成为推进素质教育的核心和整个教育改革的灵魂。长期以来在我们的教育中所存在的学生创新精神不足，实践能力较差以及学习方式单一、被动，学生的情感体验消极等问题正成为人们所关注的热点。
作为新一轮改革的重点之一，就是高中物理新教材增设了研究性学习。研究性学习从根本上有别于传统的接受性学习，特别注重学生独立地探究知识和获取知识的能力培养。这是一次学习的革命，这也是一次教学的革命。
目前， 研究性学习在课堂上主要表现为知识探究型模式，在课外则表现为课题研究型模式。前者主要是引导学生的自主探索方式弄清某一知识点的形成、发展过程以及应用。本文以“自由落体运动”为课例，浅谈这种模式是怎样通过频繁的师生互动来强化物理知识的形成过程和使学生获得科学探究的体验的。
一、 教学流程设计
1、创设问题情景
师：（演示）把一个网球用细线悬挂于高高的铁架台上，用剪刀剪断细线，可观察到网球迅速下落。（意在集中情趣和注意力）
师：（问）物体的下落现象司空见惯，随处可见。你们知道球为什么会落向地面吗？（意在引起知识回忆，启动课堂气氛）
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