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自然科学中的综合性创造性实验教学
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自然科学中的综合性创造性实验教学
肖国群 浙江宁波教育学院（315010）
随着我国中学教材教法改革的深入，浙江、上海等省市已开始在九年制初中段应用新编的自然科学教材。自然科学教材融物理、化学、生物、地理于一体，展现的知识面大大增多，使学生的想象空间也大大扩展了。下面介绍两个具有一定综合性和创造性的实验教学例子，抛砖引玉，希望能引起同行的注意。
1、瓶子里的蜜蜂
如图1所示，在透明的玻璃瓶中，放进几只蜜蜂、萤火虫、苍蝇、蚊子或其它常见的飞行昆虫．首先，玻璃瓶是开口的，这样，我们就可以开始“边教边实验”或“边教边演示”了。、
（1）问：大家听到了什么？看到了什么？（蜜蜂等在飞的声音，它们被关在玻璃瓶里）
问：哪些是益虫？哪些是害虫？蜜蜂、萤火虫对人类有什么贡献？苍蝇、蚊子对人类有什么贡献？（答略）
老师会听到许多学生的回答。
再问：苍蝇、蚊子都喜欢在极其肮脏的地方生活，那么为什么它们不会得病？不会死呢？
事物的另一个方面被揭开了，人类是否可以从这一点上获得研制抗菌素或抗病毒的新方法及新药呢？（答略）
（2）把玻璃瓶加上盖子，拧紧．有什么变化？（听到的声音小了．声音被关起来了．蜜蜂等还在瓶里飞）
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