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谈初中物理的“导学”策略
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所谓的“导学”策略是指教师根据学生实际，有目的、有计划、有组织地引导学生主动、热情、高效地投入学习的教学过程系统。“导学”的策略应包括知识、技能和情感三方面的内容。其最终目的是让学生会学知识，提高学生自主地获取知识的各种能力，特别是创新能力。
初中阶段的学生正处于从小学的依靠教师学习向相对独立学习或独立学习转化时期，此时教师若未能采取有效措施促使学生实现这一转化，则学生也许将会推迟或永远不能达到这一本该达到的智力或能力水平（其结果是培养出“高分低能”或“高学历低能力”的学生）。为此，我们的“实验·导学·创新”课题根据学科和学生实际提出了“加大实验力度，突出导学特色，实现创新目标”的指导思想，而设计的“导学”策略的步骤可归纳为：分段指导→循环示范练→合作提高→相对独立或独立操作。
1 分段指导
分段指导是指教师根据教学大纲和课程计划的要求，结合学生实际，有计划、有针对性地对学生的各种能力进行分阶段培养。具体实施过程中应注意以下几点：①学生能力的培养必须紧密结合用好教材。因为学生的学习是在相对集中的期限内以掌握前人的经验为主要任务的，学生的学习内容还受到自身的心理、生理和智力发展水平等因素的限制，而所有这些问题，教材编者在编写教材时已做了充分考虑并做了合理安排。
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