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浅谈初中物理“思维亮相教学法”
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一、思维亮相教学法概述
思维亮相教学法是指在物理教学过程中展现其思维过程的教学方法．它包含了教与学两个方面：对于教师而言，将所教的知识向学生说清知识的产生（问题的提出）、发展（问题的解决探索）、结论、应用等一系列的思维过程．在这一过程中教师不仅要告诉学生“是什么”、“如何运用”，还要让学生知道“怎么得来”、“为什么这样”等；对于学生而言，对所学的物理知识，不能只知这一知识的本身，还应了解知识的获得过程，有进行联系、比较、分析的理解过程和运用知识解决问题的应用过程，并且还必须用口头的或书面的，言语的或非言语的形式将这一过程表达出来．也就说学习时要展现其认知过程：感性→理性→具体，并将这一过程的每一步显露出来．
该教学方法具有以下三个主要特征：
1．过程性
这种方法强调知识在获得和应用时的具体思维步骤．在内容方面，要求以已有的知识和经验为基础，由此及彼，有一个归纳或演绎的“为什么这样”的过程；在形式方面，要求程序清楚，逐步分析，最后得出结论或解决问题，所以具有明显的过程性．
2．外显性
它要求教师和学生将思维的过程以不同的方式（口头的、书面的、言语的、非言语的等）展现给他人，以供他人学习、判别和评价．
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