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运用现代媒体手段优化课堂习题教学
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【初中物理论文下载】随着素质教育理论与实践的不断深入,素质教育理论逐渐在现代教育理论中起到主导作用。近几年的高考物理改革也明确向我们展示出:仅仅为了应试的“应试教育”是不利于学生全面发展的,现代教育的出路在于转变教育观念,将“应试教育”逐步转向全面提高学生素质和能力的“素质教育”。从97、98年物理高考试卷考查学生物理能力来看,对学生的理解能力、分析、推理能力、空间想象能力都有所加强。99年高考改革明显要“加强能力性和应用性问题的考查”。高考对高中教学起着重要导向作用,这要求物理教师在习题课教学中应注重学生的能力培养、提高学生的物理素质。这样才有利于学生在高考中考出好成绩,更有利于学生进入大学后顺利适应大学的教学,提高学生的自学能力。从辩证唯物主义认识论要求看,在实践中探索规律,利用所得规律(或理论)去指导实践认识活动,在实践中验证、完善规律(或理论),这是认识客观世界的基本方法。学生在学习中往往只重视了认识事物方法(实践~理论~实践)的中间一个环节:机械地记忆物理规律(或理论),因而轻视了实践认识过程,缺乏实际应用规律的能力。在解决实际物理问题之时,学生往往分析不清物理过程,不明确物理情境,造成了生搬硬套、不知所云的局面。因此,高中物理教师面临一个新的研究课题:如何优化教学结构,培养学生的物理思维及能力,跳出题海战术。本文认为,利用现代教育媒体可以更有效地达到该目的。我仅就运用现代媒体技术在习题教学中对培养学生物理素质与能力的作用谈谈粗浅的认识。 一、运用现代媒体技术,可以增大课堂容量,提高教学效率 增大课堂容量并不等于增多练习题数量(即所谓的“题海战术”),而是思维训练的高精度、高效率。充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习欲望,积极开动思维、主动培养自己的物理能力。操作快捷、方便、高效率的微机辅助教学,是增大课堂容量,提高课堂教学效率的重要手段之一。 例题《气体压强的确定》习题课。封闭气体的压强问题分成三类讨论:①试管问题;②U形管问题;③气缸问题。每一类问题又分成两方面:1)静止状态;2)加速运动状态,来进行具体分析。首先从最简
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