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关于多媒体教学设备的使用与管理的反思
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【文科物理 论文】多媒体是与现代信息技术与教育结合的技术产品，它主要指现代化化的电子类媒体，包括电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体等等。从技术哲学观的角度来考虑，现代化的教学媒体属于物质形态的教育技术，是教育技术中的精神要素的主要依托，如果缺少了物质形态的教育技术，教育理论将显得苍白无力，我们的一切尝试都将是资源浪费。目前我校虽然已经拥有了现代化教学媒体，但由于使用与管理不当，没有发挥出它应有的巨大功效。下面本人就如何做好现代化教学媒体的使用与管理等方面的工作，做几点对策性思考。
一、在现代化教学媒体的使用上，关键是“活”。
教育、教学过程中所使用的现代教学媒体是一种作为现代信息技术成果的“死”技术，是教育技术中的被动因素。在对教育技术本质的把握上，我们需要对教育技术中的各个要素进行深刻的理解和反思，不能把教育技术局限地理解为教育中使用的各种教学媒体设备。事实上，对这些“死”技术的灵活，才能真正体现了教育工作者驾驭教育技术的主动性。这种在教育、教学活动中对现代化教学媒体的巧妙运用技术才属于“活”技术的范畴。很明显，在“死”技术和“活”技术之间，“活”技术是占主导地位的。对于现代化的教学媒体，无论它的性能有多好，它都不会自动地去改善我们的教育质量，提高我们的教育效果。因此，只有把“死”技术用“活”，才能最大限度地发挥各种教学媒体所蕴藏的巨大潜能。本人认为，把“死”技术用“活”的含义应该包括以下两个方面，一是在对它们如何优化、合理地使用上作精心的考虑，即思想的“活”；二是教学媒体自身的“活”，也就是我们要让这些东西“动”起来，不要把它们闲置在仓库中成为一种摆设。
二、教师应熟练掌握现代化教学媒体的使用技能，尤其要注重转变思想观念。
处于新时代的教师，必须掌握以多媒体计算机和互联网为核心的现代化教学媒体的使用技能，尤其是关于多媒体计算机和网络通讯方面的基本知识和技能。如必须学会使用windows操作系统；能熟练使用word、Powerpoint、excel、Frontpage等常用工具软件；能使用必要的软件设计制
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