|
|
|
跨学科综合题的类型与解法初探
|
| |
高校招收保送生进行综合能力测试已实施了三年，今年在山西、浙江、江苏和吉林四省又实施了“3+综合”高考改革方案，对考生分别进行理科综合能力测试和文科综合能力测试．综合能力测试所涉及的知识，以多样性、复杂性和综合性 呈现出来；所强调的能力，主要是运用多学科的知识分析和解决问题的能力．本文试就跨学科综合题的基本类型与解法作一初步探讨．
一、并列型综合题
此类综合题常以现实生活中的有关理论问题和实际问题为主题，从不同学科出发，进行多角度、多层面的设问和讨论，每一设问仅涉及单一学科的知识点，各个设问相互并列，相对独立，一般无内在联系，问题的综合性仅仅体现在各个设问讨论的是同一研究对象或研究过程．
解决此类综合题的一般方法是：对题给信息进行有效提炼，排除干扰，把握与设问相关的信息内容，联想与设问相关的学科知识，通过整理、归纳、分析、综合，围绕每一设问，将题给信息与相关学科的概念、规律联系起来，寻求解决问题的正确途径．
例1（2000年高考理科综合能力测试浙江、江苏、吉林卷第23题）1956年李政道和杨振宁提出在弱相互作用中宇称不守恒，并由吴健雄用放射源进行了实验验证．次年，李、杨二人为此获得诺贝尔物理学奖．的衰变方程是
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心