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“三表一架”是实验室管理的好办法
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如何搞好实验室管理，提高实验教学质量，是学校管理的一个重要课题。山东省泰安市御碑楼中学采用“三表一架”，为完善实验室管理提供了一个好办法。
编制“教师演示实验细目表”每学期开学之前，学校实验教研组首先制定本学期各学科教师演示实验教学计划，按班级、分学科编制“教师演示实验细目表”。
“细目表”将实验项目、周次、所用仪器和用品等列得清清楚楚，打印后任科教师、实验员、教导主任人手一份。教师按“细目表”做好实验教学的准备，实验员按“细目表”做好实验仪器和用品等物质准备，教导主任按“细目表”做好实验教学听课、检查的准备。这样，领导、教师、实验员，按表办事，职责分明，配合谐调，提高了实验教学的效果。
编制“学生分组实验细目表”此表是根据理化学科中“学生实验”的需要编制的。在每学期开学之前。学校实验教研组就把学生实验的项目、周次、所用仪器和用品列成表。分别发给实验员、指导教师和学生。这样，实验员按表做好实验物质准备，教师按表辅导，学生按表做实验。三者相互配合，共同完成实验教学任务。编制“学生实验座次表”过去，学生在实验室做实验没有固定的座次，往往秩序较乱。而且多是少数学生“演”，多数学生“看”，教学效果较差。现在，教师和学习委员按照“优生差生搭配，个性心理相融”的原则，编排学生座次，给每个学生创造了动手动脑的机会。由于学生座次固定，实验中相互协作配合，取长补短，同时对实验过程仪器损坏或丢失能及时查出和处理，因而促使学生自觉遵守实验操作规范，增强了保护仪器的责任心。
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