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高中物理实验考试的可行性研究
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上海市课程教材改革整体试验中的高中物理（上科版）教材已经使用一个学期了。在使用过程中，我觉得这本教材的特点是：强调发现物理规律的实验和思想过程，特别重视在实验中发现、理解和掌握新的物理规律，并培养学生的实验动手操作能力。所以高中物理（上科版）教材中安排了大量的教师演示和学生操作实验。
经过一个学期的教学，学生们分析、探究物理规律的能力提高，实验动手操作能力增强。学期结束时，光停留在定性分析上是不够的，应该给每个学生的实验能力给个定量的评价。但物理操作考试也确实存在一些具体的困难，比如一个教师很难在一个实验室里观察到每个学生的操作细节及要领掌握的熟练程度，又比如具体的评分标准如何确定等。有人提出，操作考试可由全校的物理教师一起参加评分，但实施起来较难实现。为了较好地实行物理操作考试，有必要在个别学生进行物理操作考试的试验工作。六十中学作为物理教材编写组的中心组学校，承担了这次超前试验工作，并决定在笔者所教班级首先进行物理操作考试的试验，所得经验再向全市参试学校推广。
首先，我们和市教材编写组的老师一起学习了教学大纲，一致认为，作为考试必须要有一个明确的评分标准，物理操作考试也不例外。所以确定了这样一个方针，即考试评分标准中这深究操作过程中的细节问题，只对实验结果进行评分，同时也对实验时的习惯进行适当评分。这样可以保证物理操作考试的公正性、统一性，能较好地避免评分中的随意差错。
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