|
|
|
新课程下物理课堂的实验启发式教学
|
| |
初中物理新教材用一些生动有趣的现象、故事、实验引人课题说明概念，激发学生的学习兴趣；概念和规律的讲述简明轻快，不过分追求严格，浅显易懂；大量漫画式的插图启发学生轻松愉快地学习，有的以图代文，寓教于乐。现行的物理教学将提高学生的能力和素质摆到了非常重要的地位。课堂教学作为实现学校教育目标的主渠道，应当体现大纲精神，转变原有的教学观念，这主要应体现在改变课堂教学模式结构上。应该坚持将人--也就是学生作为学习的主体，改变灌输式的传统教学，让学生学会去学，主动去学，调动学生的积极性，创造性与主观能动性。另外，作为以实验为基础的科学，物理课堂教学模式中应注重实验的启发与引导，启发学生去思考，引导学生去实践，使学生在实践中学好知识，掌握技能、提高素质。教师对学生而言，不应该成为简单的说教者与灌装的工具，而应成为学生学习的引路者与指南针，具体的路还应让学生去走，将学习的主动权还给学生。当然，教与学的模式与方法并不是唯一的，教有教法，教无定法，应根据具体的教学内容和教学对象，有所选择。
一、"实验启发式"的实质
"实验启发式"教学模式，就是以实验引入课题，引导学生思考，启发学生正确地学习，突出学生的主导地位，促使学生在教师的指导下进行思考与探索，以理论指导实践，以实践提高理论，做到知识与能力并重，全面提高学习的素质。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心